| タイトル： | 基礎からわかる教育課程論 |
| 著者： | 田中卓也・時田詠子・松村 齋 監修：戸江茂博 |
| 大きさ： | B5判 |
| ページ数： | 160頁 |
| 定価： | 2,200 円（税込） |
| ISBN： | ISBN978-4-909655-13-4 |
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概要
教育課程とは何かについて理解することを出発点として、教育課程の歴史、各学校段階における教育課程編成の仕方などについて、実際の教育実践に即しながら、わかりやすく提示する。なお、教育課程は「カリキュラム」とも言われる。
目次
第１章 教育課程とは何か
第１節 教育課程の基礎
第２節 教育課程の構造
第２章 戦前日本の教育課程のあゆみ
第１節 江戸時代の教育
第２節 明治期における学校制度の成立と教育課程
第３節 大正期における新教育運動と教育課程
第４節 戦争の激化が及ぼす教育課程への影響
第３章 戦後日本の改革期における教育課程の問題
第１節 占領と教育改革
第２節 戦後教育改革と教育の民主化
第３節 カリキュラム改革運動
第４章 教育課程の構造や諸類型を知ろう
第１節 カリキュラムの構造
第２節 系統主義・経験主義
第３新 カリキュラムの諸類型
第５章 教育課程の編成とはどのようなものか
第１節 教育課程編成の基本原理
第２節 教育課程編成の規準
第３節 学習指導要領に示される教育課程編成の基本概念
第４節 教科書と教材
第６章 学習指導要領の成立と変遷を知ろう
第１節「学習指導要領」の成立
第２節 第二次世界大戦の敗戦と新学制改革
第３節 高度経済成長時代の到来と教育水準の向上
第４節 昭和から平成へ
第５節 21世紀にむけた学習指導要領の課題と展望
第７章 幼児教育課程の編成について考える（1）幼稚園
第１節 幼稚園教育要領とは
第２節 幼児の一人一人の発達の課題に即した指導
第３節 環境を通して行う教育の特質
第４節 幼児の主体的な活動を促すために
第５節 幼稚園教育要領における５領域
第６節 幼児教育に求められる教師の役割
第７節 子どもの成長を支えるために
第８節 子どもと地域の人達との関わり
第８章 幼児教育課程の編成について考える（２）幼保連携型認定こども園
第１節 幼保連携型認定こども園教育・保育要領とは
第２節 改訂された教育・保育要領
コラムー保育教諭と子育て支援員について−
第９章 幼児教育課程の編成について考える（３）幼児教育課程の編成の仕方や手順
第１節「幼稚園教育要領」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」「保育所保育指針」改訂（改定）のポイント
第２節「教育課程」「全体的な計画」の編成の手順
第10章 小学校教育課樫の編成について考える
第１節 新学習指導要領の内容構成と新学習指導要領解説
第２節 新学習指導要領の概観一学習指導要領の改訂のポイントー
第３節 教育課程の実施一学習指導案作成と授業実践−
第４節 学習指導要領を巡るエトセトラ
第11章 中学校教育課程の編成について考える
第１節 いくつかの前提 中学校学習指導要領
第２節 中学校の教育課程
第３節 中学校教育課程の特徴
第12章 高等学校教育課程の編成について考える
第１節 学習指導要領の改訂
第２節 高校の位置づけ
第３節 何のための教育課程か：学習指導の目的
第４節 何を教え、何を学ぶか：学習指導の内容
第５節 どう教え、どう学ぶか：学習指導の方法
第６節 高大接続改革の中の教育課程
第13章 特別支援学校教育課程の編成について考える
第１節 特別支援教育の意義と概要
第２節 特別支援学校での教育
第３節 特別支援学校学習指導要領とは
第４節 特別支援学校における教育課程の編成
第５節 個別の指導計画の作成
第６節 特別支援学校における自立活動の指導
第14章 諸外国の教育課程について知ろう
第１節 アメリカ合衆国
第２節 ドイツ連邦共和国
第３節 フィンランド
第４節 大韓民国
第15章 教育課樫の評価と改善について知ろう
第１節 教育課程の評価と改善
第２節 学校評価と教育課程
第３節 学習評価と教育課程
第４節 おわりに〜「評価」の意味するもの
