タイトル：	学びの脱中心化～知的冒険としての学校教育研究～
編著：	田本正一
大きさ：	A5判
ページ数：	304頁
定価：	3,300 円（税込）
ISBN：	ISBN978-4-909655-46-2
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概要

本書は、議論、構成主義、状況学習論、正統的周辺参加、アクターネットワーク理論、ノットワーキング、実存と多岐にわたる。この多種多様な理論を確認することで新たな学校教育研究の地平を見出そうとするものである。こうした多種多様な理論を「脱中心化」という概念で括ることとした。第1部は、「議論・構成主義」の理論に基づく論考である。第2部は、「状況学習論・正統的周辺参加」の理論に基づく論考である。第3部は、「結ぶこと・実存」の理論に基づく論考である。

目次

第１部　議論・構成主義
　第１章　コミュニケーション論的アプローチによるディベート教育
　　第１節　コミュニケーションの定義
　　第２節　教育目標と人間形成
　　第３節　コミュニケーション教育の実践
　第２章　ディベート授業による市民の育成
　　　　　－中学校社会科地理的分野単元「東南アジア」－
　　第１節　ディベートの原理
　　第２節　ディベート授業の実際
　第３章　社会構成主義的アプローチによる授業開発
　　　　　－中学校歴史的分野単元「産業革命」－
　　第１節　心理的構成主義による社会科学習の批判的検討
　　第２節　社会構成主義的アプローチによる学習の原理
　　第３節　社会構成主義的アプローチによる学習の実際
　第４章　世界システム論を道具とする構成主義的授業の開発
　　　　　－高等学校世界史単元「『先進国』・『発展途上国』は存在するか？」－
　　第１節　構成されたものとしての歴史
　　第２節　現代世界や歴史を切り取るための枠組みとしての理論
　　第３節　理論を道具として使った世界史学習
　　第４節　再構成のための道具としての世界システム
　　第５節　単元「『先進国』・『発展途上国』は存在するか？」の目標と内容

第２部　状況学習論・正統的周辺参加
　第５章　ラーニング・パートナーとの協働的な学び
　　　　　－市民的パフォーマンスを高める授業実践－
　　第１節　アプローチとしての正統的周辺参加論
　　第２節　ゲスト・ティーチャーからラーニング・パートナーへ
　　第３節　実践事例の概要
　　第４節　実践の省察
　第６章　市民社会への参加としての学び
　　　　　－中学校公民的分野単元の実践を事例として－
　　第１節　市民社会への参加としての社会科授業開発の原理
　　第２節　単元「成年年齢引き下げに向けて準備をしよう」の概要
　　第３節　単元「成年年齢引き下げに向けて準備をしよう」の実践と考察
　第７章　生活世界の回復を目指す授業開発と学習評価の考察
　　　　　－ハーバーマスのコミュニケーション理論を足場として－
　　第１節　コミュニケーションによる生活世界の出現の意味
　　第２節　正統的周辺参加論から捉えたコミュニケ―ションの中の語り
　　第３節　生活世界の回復を目指す公民科授業の実践
　　第４節　生活世界の回復を目指す公民科授業実践の分析
　第８章　学びの基盤としての二人称的かかわりとその阻害
　　　　　－中学校国語科授業実践の分析を事例として－
　　第１節　状況における二人称的かかわり学習の理論
　　第２節　状況における二人称的かかわり学習の授業実践の概要
　　第３節　状況における二人称的かかわり学習の授業実践の分析

第３部　結ぶこと・実存
　第９章 　アクターネットワークとしての複数世界の学習
　　　　　－小学校社会科第５学年単元「自動車をつくる工業」－
　　第１節　先行研究の批判的検討
　　第２節　アクターネットワーク理論による社会科授業
　　第３節　授業の実際と考察
　第10章　ノットワークによる身体化された学び
　　　　　－専修学校における職場体験イベントの実践を事例として－
　　第１節　活動理論による社会形成とノットワーク
　　第２節　身体化の学び
　　第３節　身体化された学びのノットワーク
　　第４節　ノットを結ぶ者の拡張的学習
　第11章　受験指導コンテクストにおけるダブルバインド
　　　　　－高等学校「倫理」カリキュラムからの考察－
　　第１節　受験指導コンテクストの分析
　　第２節　受験指導コンテクストにおけるダブルバインド
　　第３節　意味づけの変容
　第12章　主体的な学びについての実存論的検討
　　　　　－本来的自己への変容としての学び－
　　第１節　近代的主体の形成
　　第２節　虚構としての主体
　　第３節　実存の本来性と非本来性
　　第４節　本来的自己への変容としての主体的な学び